עריכה: טובה אליאסף – מנהלת ספרייה ומרכז מידע, בית איזי שפירא
הסבר ופירוט תחולת החוק וקישור למידע נוסף.
עריכה: טובה אליאסף – מנהלת ספרייה ומרכז מידע, בית איזי שפירא
הסבר ומידע על החוק.
עריכה: טובה אליאסף – מנהלת ספרייה ומרכז מידע, בית איזי שפירא
הסבר על החוק.
עריכה: טובה אליאסף – מנהלת ספרייה ומרכז מידע, בית איזי שפירא
הסבר ומידע על החוק.
ימית לביא – רכזת מתנדבים, בית איזי שפירא
לילך בר – עובדת סוציאלית קהילתית, רכזת המרכז לפיתוח מנהיגות, בית איזי שפירא
תיאור צהרון המתקיים בבית איזי שפירא בו שוהים ילדים בני קבוצת השווים – לכולם מוגבלויות דומות.
עריכה: טובה אליאסף – מנהלת ספרייה ומרכז מידע, בית איזי שפירא
הסבר ומידע על החוק
ד”ר נצן אלמוג – החוג לחינוך וחברה, הקריה האקדמית אונו וביה”ס לעו”ס, אוניברסיטת בר אילן
בעשורים האחרונים עולה בהתמדה מספר הסטודנטים עם מוגבלויות הלומדים במוסדות להשכלה גבוהה. מחקר זה בחן את מדיניות מערכת ההשכלה הגבוהה כלפי סטודנטים עם מוגבלויות בשנים 2008 – 2011 וכן נבחנו השיח והפרקטיקות שהתקיימו בעניינם באותן שנים.
המאמר התפרסם לראשונה בכתב העת “קשת – כתב עת למדעי הרוח והחברה”.
חלי פרץ – אחראית הערכת תכניות, היחידה למחקר והערכה, בית איזי שפירא
הוראה ולמידה הם תהליכים בעלי רמת מורכבות גדולה מאוד. תהליך הלמידה מתרחש על רצף של יכולות ונטיות רגשיות, תפיסתיות וקוגניטיביות, שונות תרבותית ושפתית וגם הקונטקסט משתנה ממקום למקום. במאמר על גישת ה- UDL המתרכזת בהפחתה של מחסומים פיזיים, קוגניטיביים וארגוניים, למידה באמצעות התנסות, ותהליכי למידה שאינם נשענים על קריאה בלבד, ועידוד יצירה של תנאים גמישים שמבטיחים נגישות והשתתפות של כל התלמידים.
חני שחק – מנהלת בית ספר איזי שפירא
אסטל סלוין – קלינאית תקשורת, רכזת מקצועות הבריאות, בי”ס איזי שפירא
המאמר מתאר את התכנית “איזי מטיילת בעולם” שנבנתה והועברה ע”י צוות המורות בבית הספר “איזי שפירא” כחלק מנושא החינוך הלשוני.
המאמר התפרסם בכתב העת “שנתון אייזק ישראל: תקשורת תומכת וחליפית”, 2016
ד”ר בנימין הוזמי – מנהל אקדמי, בית איזי שפירא
מטרת המאמר הינה להעמיק את הבנת ההשלכות הרגשיות של לקויות למידה, הסתגלות ותפקוד על עולמם הרגשי של החווים אותן. במאמר מתאר ד”ר בנימין הוזמי, הוגה ומקים “האוניברסיטה המשולבת” את תוכנית “האוניברסיטה המשולבת” ככלי מעצים ומעשיר הנותן מענה לצרכים הרגשיים של בוגרים עם לקויות למידה, הסתגלות ותפקוד ומאפשר להם חוויה מתקנת באמצעות למידה בקרב קבוצת השווים במוסד אקדמי. המאמר פורסם בכתב העת מידעו”ס, גיליון 78, דצמבר 2015.
